兩會第一觀察｜總書記指導教育工作蘊含辯證法
更新時間：2025/3/12 16:07:33 來源：新華社
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3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時發表重要講話，就“強化教育對科技和人才支撐作用”作出重要部署。
四年前，同樣是3月6日，總書記來到參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員中間，圍繞“辦好人民滿意的教育”等展開深入交流。
從彼時“我們來共同關心這些教育問題”，到此次“大家一起來共商教育大計”，分別于“十四五”規劃開局和收官之年舉行的兩次全國兩會上，總書記都專門關注教育議題，彰顯黨中央對教育工作的高度重視。
今年政協聯組會上，總書記圍繞“教育”談到的兩組關系，令人印象深刻。
一是“與時俱進”和“不能把最基本的丟掉”的關系——
同總書記面對面共商教育大計，北京郵電大學校長徐坤委員帶來了實踐中的思考：“人工智能成為加快實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。”
由這一話題宕開，習近平總書記講到，一方面，有了智聯網、人工智能，教育的工具和方法會發生變化，學生能力培養會有變化，這些正需要與時俱進地進行改革。另一方面，對于學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放松的。基本功還得有。“教育，不能把最基本的丟掉。”
“與時俱進”，著眼的是把教育數字化作為開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，抓住新技術涌現帶來的重大機遇，為教育改革發展注入新的強勁動能。
“不能把最基本的丟掉”，強調的則是必須堅持正確辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
就教育應當教會學生的“基本功”而言，理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等，一個都不能少。
既要與時俱進，又不能把最基本的丟掉，要求教育工作者牢記“守正創新”，時刻不忘“人”這個教育工作的根本出發點和落腳點。
二是“久久為功”與“當務之急”的關系——
聯組會上，河北交通職業技術學院副院長張運凱委員談到職業學校存在“有崗無人上、有人無崗上”的矛盾。總書記詳細詢問學校的畢業生就業方向、就業率等，叮囑職業教育要提前做好謀劃，以改革適應現實需求。
“人才有一個供需關系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭”“現在不謀劃，到那時就晚了”……總書記深刻指出：“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務之急。”
“久久為功”，就是要保持歷史耐心，堅持長期奮斗。立德樹人非一日之功，要有耐心和恒心；建設教育強國是一項復雜的系統工程，破解問題、化解矛盾，同樣要穩扎穩打。
今年全國兩會，參加江蘇代表團審議時，總書記指出托幼服務存在“不足”或“過剩”現象；政協聯組會上，總書記指出“職校要適應現實的供需要求，這里面涉及教育結構性調整問題”……
這些問題都要通過深化教育綜合改革來解決。百年樹人，同所有領域的改革發展一樣，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。
“當務之急”，強調的則是做好教育工作的緊迫感。
到2035年建成教育強國，道不遠、任更重。任何一項長期目標的達成，都必須在堅持“一張藍圖繪到底”的同時“一茬接著一茬干”，既一步一個腳印解決長期問題，也抓緊解決現實問題，這正是“當務之急”的深意。
看當前，人民群眾關于教育還有不少急難愁盼問題；看長遠，中國式現代化對教育、科技、人才提出了很高要求，必須強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
與時俱進的同時不能把最基本的丟掉，久久為功的同時要抓住當務之急——這兩組關系，蘊含著深刻的辯證思維，為進一步辦好人民滿意的教育，夯實強國建設、民族復興之基，指明了方法路徑。
策劃：張曉松
主筆：胡夢雪、張辛欣
視覺：張惠慧、包昱涵
新華社國內部制作
新華社第一工作室出品
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四年前，同樣是3月6日，總書記來到參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員中間，圍繞“辦好人民滿意的教育”等展開深入交流。
從彼時“我們來共同關心這些教育問題”，到此次“大家一起來共商教育大計”，分別于“十四五”規劃開局和收官之年舉行的兩次全國兩會上，總書記都專門關注教育議題，彰顯黨中央對教育工作的高度重視。
今年政協聯組會上，總書記圍繞“教育”談到的兩組關系，令人印象深刻。
一是“與時俱進”和“不能把最基本的丟掉”的關系——
同總書記面對面共商教育大計，北京郵電大學校長徐坤委員帶來了實踐中的思考：“人工智能成為加快實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。”
由這一話題宕開，習近平總書記講到，一方面，有了智聯網、人工智能，教育的工具和方法會發生變化，學生能力培養會有變化，這些正需要與時俱進地進行改革。另一方面，對于學生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問題能力的培養，是不能放松的。基本功還得有。“教育，不能把最基本的丟掉。”
“與時俱進”，著眼的是把教育數字化作為開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口，抓住新技術涌現帶來的重大機遇，為教育改革發展注入新的強勁動能。
“不能把最基本的丟掉”，強調的則是必須堅持正確辦學方向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
就教育應當教會學生的“基本功”而言，理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等，一個都不能少。
既要與時俱進，又不能把最基本的丟掉，要求教育工作者牢記“守正創新”，時刻不忘“人”這個教育工作的根本出發點和落腳點。
二是“久久為功”與“當務之急”的關系——
聯組會上，河北交通職業技術學院副院長張運凱委員談到職業學校存在“有崗無人上、有人無崗上”的矛盾。總書記詳細詢問學校的畢業生就業方向、就業率等，叮囑職業教育要提前做好謀劃，以改革適應現實需求。
“人才有一個供需關系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭”“現在不謀劃，到那時就晚了”……總書記深刻指出：“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務之急。”
“久久為功”，就是要保持歷史耐心，堅持長期奮斗。立德樹人非一日之功，要有耐心和恒心；建設教育強國是一項復雜的系統工程，破解問題、化解矛盾，同樣要穩扎穩打。
今年全國兩會，參加江蘇代表團審議時，總書記指出托幼服務存在“不足”或“過剩”現象；政協聯組會上，總書記指出“職校要適應現實的供需要求，這里面涉及教育結構性調整問題”……
這些問題都要通過深化教育綜合改革來解決。百年樹人，同所有領域的改革發展一樣，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。
“當務之急”，強調的則是做好教育工作的緊迫感。
到2035年建成教育強國，道不遠、任更重。任何一項長期目標的達成，都必須在堅持“一張藍圖繪到底”的同時“一茬接著一茬干”，既一步一個腳印解決長期問題，也抓緊解決現實問題，這正是“當務之急”的深意。
看當前，人民群眾關于教育還有不少急難愁盼問題；看長遠，中國式現代化對教育、科技、人才提出了很高要求，必須強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
與時俱進的同時不能把最基本的丟掉，久久為功的同時要抓住當務之急——這兩組關系，蘊含著深刻的辯證思維，為進一步辦好人民滿意的教育，夯實強國建設、民族復興之基，指明了方法路徑。
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