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　　秋韻裊裊，書(shū)香四溢，樂(lè)讀時(shí)光，美妙無(wú)比。為深入落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2024年10月14日，陸豐市東海彭偉學(xué)校二年級(jí)（1）班朱雪云老師精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給大家?guī)?lái)了一堂精彩的語(yǔ)文課——《小狗的房子》整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)課。

　　整本書(shū)閱讀，已成為學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，新課標(biāo)“整本書(shū)閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群表述得很清晰：“旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū)，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀體會(huì)，交流研討閱讀中的問(wèn)題，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！睆男抡n標(biāo)的提示可以看出，課程目標(biāo)是從“閱讀能力”“閱讀經(jīng)驗(yàn)”“閱讀習(xí)慣”三個(gè)角度來(lái)設(shè)計(jì)的。

　　整節(jié)課主要通過(guò)四個(gè)活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。精心設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目的和要求，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)一：比一比

　　（用趣味問(wèn)答的方式來(lái)總結(jié)歸納全書(shū)，將一段時(shí)間以來(lái)閱讀的收獲感受等進(jìn)行交流。）

　　每個(gè)問(wèn)題一拋出，孩子們就爭(zhēng)先恐后地舉手回答。

　　師生一起評(píng)出“闖關(guān)小達(dá)人”

　　活動(dòng)二：讀一讀

　?。◣W(xué)生領(lǐng)略童話故事的魅力，感受閱讀的快樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的成就感，從而進(jìn)一步喜歡上閱讀。）

　　指名學(xué)生朗讀文章片段，播放親子共讀片段，評(píng)出“誦讀小達(dá)人”

　　活動(dòng)三：想一想

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受朋友之間純真的友誼，童話的趣味和豐富的想象。）

　　孩子們展開(kāi)激烈討論，各抒己見(jiàn)，老師歸納小結(jié)并給予孩子們“愛(ài)“的教育。

　　活動(dòng)四：寫(xiě)一寫(xiě)

　　（教師和學(xué)生在持續(xù)的交流中互相了解閱讀的情況，營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)繼續(xù)閱讀童話書(shū)的興趣。）

　　整節(jié)課朱老師的教學(xué)方法靈活多樣，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生們積極思考，通過(guò)多種形式的互動(dòng)，如：提問(wèn)題，小組討論等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍而有序。

　　課堂上孩子們踴躍舉手，目光炯炯，坐姿端正，回答問(wèn)題時(shí)條理清晰，緊扣老師的問(wèn)題進(jìn)行思考，積極回答。朱老師善于傾聽(tīng)每一位同學(xué)的發(fā)言，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和點(diǎn)評(píng)。

　　推薦閱讀《一只想飛的貓》。

　　課后，老師們分別對(duì)這堂語(yǔ)文課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，或借鑒或反思。一方面對(duì)課堂上的亮點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)課中需要改進(jìn)的地方提出建議，并一起探討了整本書(shū)閱讀的方法，大家共研共進(jìn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑進(jìn)行了深入探討。

　　謝玉萍組長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)，并就語(yǔ)文課如何落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)了要注重四個(gè)導(dǎo)向：一是語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用；二是思維發(fā)展與提升；三是審美鑒賞與創(chuàng)造；四是文化傳承與理解。她指出新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要廣泛閱讀，積累豐富的詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)句和多樣的表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀報(bào)刊、雜志等，不斷擴(kuò)充自己的語(yǔ)言庫(kù)。

　　鄭麗娟主任進(jìn)行了總結(jié)：這堂課亮點(diǎn)很多，聚焦整本書(shū)閱讀，設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，學(xué)生參與度高，是一堂高質(zhì)量的閱讀課。

　　鄭主任和謝組長(zhǎng)的發(fā)言充分肯定了這次教研活動(dòng)的意義，有效促進(jìn)了教師教學(xué)教研的積極性，提升了教學(xué)水平和能力，激發(fā)了教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力和熱情，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向。

　　“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，為教育賦能。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!