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　　為了加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)備考工作，探討交流中考數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化中考備考策略，探討高效復(fù)習(xí)方法，提升備考質(zhì)量與效率，強(qiáng)化復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)，全面提高初中教育教學(xué)質(zhì)量，5月7日上午、5月8日上午在東海中學(xué)分別舉行了2024年陸豐市中考數(shù)學(xué)、語文學(xué)科備考研討活動(dòng)。

　　陸豐市教育局黨組成員、市教師發(fā)展中心主任鄧郁，教研員吳建設(shè)老師和周文彬老師，東海中學(xué)莊志謙校長、許立峰副校長和全市各初中學(xué)校數(shù)學(xué)、語文教研組長、骨干教師、市兼職教研員以及中心教研組成員參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)內(nèi)容有：數(shù)學(xué)、語文中考備考復(fù)習(xí)課觀摩研討；評課及中考備考專題研討交流；汕尾市二模質(zhì)量分析。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科研討活動(dòng)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)由教研員吳建設(shè)老師主持，活動(dòng)分三項(xiàng)進(jìn)行。

　　活動(dòng)第一項(xiàng)，東海中學(xué)江少游老師以《圓的有關(guān)概念與性質(zhì)》為課題上了一節(jié)中考備考復(fù)習(xí)觀摩課。江少游老師以嫻熟的教學(xué)技能、扎實(shí)的基本功，呈現(xiàn)出一節(jié)高水平的復(fù)習(xí)課。從定理及推論到考點(diǎn)演練再到能力提升，老師激情講解，春風(fēng)化雨般地引導(dǎo)學(xué)生讀練解，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中落實(shí)考點(diǎn)，鞏固技法，得到知識、能力、素養(yǎng)的提升和數(shù)學(xué)思維的跨越。

　　活動(dòng)第二項(xiàng)，中心教研組老師和各學(xué)校老師代表熱情交流研討，從不同角度肯定這是一節(jié)依標(biāo)高效的復(fù)習(xí)課。一致認(rèn)為這節(jié)課善于引導(dǎo)學(xué)生怎么解題，落實(shí)考點(diǎn)與答題技巧對接，且善于利用PPT，直觀形象引導(dǎo)學(xué)生；授課邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)簡單題詳細(xì)寫，重視基礎(chǔ)題；數(shù)學(xué)氛圍濃郁，課堂時(shí)間安排合理，以圖帶點(diǎn)不枯燥，讓學(xué)生能集中精神學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)用心，喚醒學(xué)生對圓的有關(guān)知識的回憶。選題精準(zhǔn)，從教材到真題，有代表性。看到什么想到什么，有效喚醒學(xué)生的解題思路。同時(shí)也提出思考“一節(jié)復(fù)習(xí)課該怎樣上才有效？是老師的課堂還是學(xué)生的課堂？”

　　活動(dòng)第三項(xiàng)，陸豐市教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員吳建設(shè)老師評課總結(jié)發(fā)言，并對汕尾市九年級數(shù)學(xué)二模監(jiān)測質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)分析。他充分肯定這節(jié)課的價(jià)值，課堂思路清晰，題目引出結(jié)論，帶出考點(diǎn)演練，結(jié)構(gòu)完整。圖文結(jié)合，特別是最后一環(huán)節(jié)“看圖回憶”，能有效喚醒學(xué)生解題過程中的發(fā)散性思維，值得借鑒。

　　吳老師利用大數(shù)據(jù)分析，從學(xué)生各知識點(diǎn)得分情況，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，尋求解決途徑，并對中考備考復(fù)習(xí)提出建議：1.回歸課本，重視典型例題和問題；2.研讀課標(biāo)，不盲目訓(xùn)練；3.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；4.知識點(diǎn)+例題+練習(xí)+小測；5.了解學(xué)情，加強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性，提高復(fù)習(xí)有效性；6.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；7.考試能力訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次93分題訓(xùn)練，要求學(xué)生規(guī)范書寫；8.講題策略：低起點(diǎn)，做示范，講細(xì)講透，歸納通法，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題集使用。

　　語文學(xué)科研討活動(dòng)

　　活動(dòng)由教研員周文彬老師主持，活動(dòng)分三項(xiàng)進(jìn)行。

　　活動(dòng)第一項(xiàng)，東海中學(xué)賴倍雄老師執(zhí)教名著觀摩課《<經(jīng)典常談>：航到經(jīng)典的海里去》。賴?yán)蠋熅珳?zhǔn)選取教學(xué)點(diǎn)立足學(xué)情，以導(dǎo)學(xué)案為綱，以表格為目，剖析《經(jīng)典常談》的寫作背景和目的，教學(xué)生運(yùn)用選擇性閱讀方法梳理文章脈絡(luò)，在教學(xué)過程中展現(xiàn)了其淵博的文學(xué)底蘊(yùn)。賴?yán)蠋熯€別出心裁地為《經(jīng)典常談》的目錄“改名”，風(fēng)趣貼切的副標(biāo)題將學(xué)生引向整本書閱讀復(fù)習(xí)，循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，走進(jìn)經(jīng)典，讓閱讀經(jīng)典“常談”、“常新”。

　　活動(dòng)第二項(xiàng)，中心教研組老師和各學(xué)校老師代表熱情交流研討以及中考備考經(jīng)驗(yàn)分享。各位老師對賴倍雄老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的課堂給予了充分肯定，認(rèn)為課堂展示緊扣中考命題趨勢，具有針對性；課堂上充分地展現(xiàn)出了教師個(gè)人淵博的知識儲備，有條理地幫助學(xué)生梳理出了名著的梗概及相關(guān)考點(diǎn)知識；能結(jié)合具體學(xué)情，聚焦熱點(diǎn)，依標(biāo)依情，脈絡(luò)清晰，注重讀寫結(jié)合、讀考結(jié)合，并落實(shí)于課堂。教學(xué)過程中注重立德樹人、文化育人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇文章中關(guān)鍵句段幫助理清行文思路，能遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律組織教學(xué)，能結(jié)合本校校園文化墻進(jìn)行傳統(tǒng)文化熏陶，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文化之旅，達(dá)到了良好的育人效果。

　　經(jīng)驗(yàn)交流共尋思路，板塊研討必綻芬芳。玉燕中學(xué)戴小慧老師詳細(xì)介紹該校初三語文備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，分享了備課組在基礎(chǔ)、文言文、閱讀、作文板塊的探索經(jīng)驗(yàn)與成果，并貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程，反復(fù)強(qiáng)化。

　　活動(dòng)第三項(xiàng)，教研員周文彬老師總結(jié)發(fā)言，并依據(jù)大數(shù)據(jù)平臺對語文二模監(jiān)測質(zhì)量情況進(jìn)行詳細(xì)解讀。周老師首先肯定了賴?yán)蠋熒詈竦奈膶W(xué)底蘊(yùn)，這節(jié)《經(jīng)典常談》名著復(fù)習(xí)課能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，消減孩子們對《經(jīng)典常談》的畏難情緒，并教會(huì)了他們目錄篩選、分類整理、批注筆記、關(guān)聯(lián)文本的方法，為之后的“選擇性閱讀”提供了可供參考的路徑。周老師提出建議：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的定位要精準(zhǔn)，要做到考教銜接，并關(guān)注教材，對照新課程標(biāo)準(zhǔn)，采取“教—學(xué)—評”一體化向?qū)W生提供學(xué)習(xí)支架，制訂量化評價(jià)表。

　　周文彬老師結(jié)合2024年汕尾中考二模語文成績數(shù)據(jù)詳細(xì)分析了陸豐市語文學(xué)科作答情況，既肯定了亮點(diǎn)，也指出存在的不足。他強(qiáng)調(diào)中考備考要兼顧課本和課標(biāo)，“穩(wěn)中有變”，老師們要立足當(dāng)下，做好學(xué)情分析，分類指導(dǎo)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)中考。在接下來的復(fù)習(xí)中，更要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，抓住每一個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)答題要點(diǎn)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

　　此次活動(dòng)，為身處教學(xué)一線的教師們指明了方向，為九年級備戰(zhàn)中考的老師們篤實(shí)了信心。通過觀摩分析研討，教者有所得，觀者有所悟，學(xué)者有所長，相信老師們必將以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，助力陸豐市中考再創(chuàng)輝煌。