新時代青年說丨科教興國戰(zhàn)略下職教教師的擔(dān)當(dāng)
更新時間：2022-12-27 21:03:51 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
編者按：為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，中共河南省委宣傳部《黨的生活》雜志攜手大河網(wǎng)共同組織開展“學(xué)報告 見行動 爭出彩——學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”主題征文活動，各地專家學(xué)者、先進典型、青年人才等結(jié)合自身實際，積極參與活動，暢談學(xué)習(xí)感悟。即日起，將陸續(xù)推出征文欄目“新時代青年說”。
黨的二十大報告強調(diào)了科教興國的重要性，這是我黨為國家發(fā)展提出的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。作為新時代從事職業(yè)教育的一名教師，面對日新月異的科技發(fā)展，如何在專業(yè)授課中秉承科教興國理念，傳播更多的專業(yè)知識；面對復(fù)雜多變的國際形勢，各國都在“搶”人才，如何在專業(yè)授課中擔(dān)當(dāng)“為國育才”“為國儲才”的重任，為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才戰(zhàn)略支撐，這是每一個職教教師都必須面臨的現(xiàn)實問題。職教教師肩負科教興國重任,為國之所需培育人才，才能完成時代所賦予職業(yè)教育的使命。
打鐵還得自身硬
我們職教教師要提高自身的專業(yè)知識,職教教師沒有專業(yè)知識的儲備，就不可能有專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，更不可能在科教興國偉大的事業(yè)面前進行創(chuàng)新性應(yīng)用。我們老師都經(jīng)歷過大學(xué)時代，都在大學(xué)學(xué)習(xí)過了一定的知識，但是世界的知識總量并不是一直沒有變化，而是每年、每天、每秒都在呈指數(shù)級增加，如果以世界總知識量為水，我們自身掌握、熟悉、了解的知識量為鹽，那么每天鹽水中鹽的比例總是在不斷地減少，口感逐漸變淡（在教育教學(xué)中非常明顯的特征就是無法講授新課，老課講不出新花樣）。因此我們在教學(xué)過程中會感覺知識量越來越匱乏了，有時課堂被學(xué)生問的邊緣性問題無法解答，這就要求我們也要每天不斷補充新知識，人不補充營養(yǎng)會造成人體機能的喪失，人不學(xué)知識會對周圍事物產(chǎn)生模糊、迷茫感。專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)科技前沿知識，不但能夠掌握專業(yè)的第一手資料，而且能提高自身的知識密度，當(dāng)我們自身有知識，講課才有味，學(xué)生才歡迎，才喜歡這樣的老師。
目前世界上各種知識每天都是鋪天蓋地般出現(xiàn)，首先，有一個非常重要的問題：如何在知識的汪洋中有效地選擇知識？十八般武器不可能樣樣精通，歷史上沒有這樣的人，今天、明天也不可能出現(xiàn)這樣的歷史人物，十八般武器只要一般能玩轉(zhuǎn)，就可以與其他的十七般武器對陣一番，這就要求我們多關(guān)注專業(yè)知識，多思考專業(yè)性的問題，有的胡學(xué)、亂學(xué)，看似知識淵博，其實啥也不精通，泛泛而談，碰見專業(yè)性的問題找不到根源、找不到出路。打鐵要把勁用在手上，儲備知識要把勁用在平時，思而不學(xué)存在惰性，學(xué)而不思存在奴性，我們教師不做知識的奴隸，而要做知識的主人，學(xué)、思并行，秉承理學(xué)家所提倡的知、行合一。打鐵也不是東一錘、西一砸，而是在不斷的淬火中展現(xiàn)功夫，儲備知識需要教師日學(xué)、夜學(xué)，更需要在大腦中不斷篩選、濃縮，才能在教學(xué)上成為一代名師，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
育人育德育心
加強學(xué)生思想道德教育，使其精神世界追求符合社會主義核心價值觀要求。社會主義國家的教育事業(yè)是為誰培養(yǎng)人？我們的教育事業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生不可能一輩子待在學(xué)校，但是學(xué)校所傳播的價值觀能夠影響學(xué)生的一輩子，學(xué)生在學(xué)生時代形成的價值觀能夠影響未來自己的一言一行，因此我們職教教師要對學(xué)生進行思政教育，育人育德并舉，育德先育心，讓學(xué)生心中時刻存在使命感、傳承感、責(zé)任感，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將個人發(fā)展融于國家命運中。資本主義國家的教育雖然沒有我們高校開設(shè)的馬哲、毛澤東思想等思政教育課程，但是他們在授課中也非常注重把本國的政治理念和政治宣傳融于各種課程之中，強調(diào)國家價值、社會責(zé)任，在學(xué)生精神世界灌輸忠于國家、以國家利益為中心。雖然我們開設(shè)了思政課程，同時我們國家也在不斷宣傳思政課程的重要性，但是我們培養(yǎng)出的一部分大學(xué)生卻以金錢價值評價一切，以自我世界代替國家，國家概念模糊、時代使命無責(zé)......,產(chǎn)生這些問題的原因是我們的教育事業(yè)只注重知識傳授性，忽視了育人要進行育德育心的社會功能性。澆樹澆根強調(diào)的是徹底性，同樣，育人進行育德育心不但有徹底性、通透性、貫穿性，更重要的是要有時代性，讓學(xué)生思考所處時代的歷史性，思考自我不是個人的自我，而是中華人民共和國大家庭的成員。我們在進行專業(yè)授課時，一味地講解課本內(nèi)外知識，但我們社會主義國家的教育課堂，除了知識傳授，也要進行課程思政有機融入，如國家、歷史、人文等內(nèi)容，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會成為忠于國家的接班人，而不是成為別國的智力儲備倉庫。高尚的道德情操與高超的專業(yè)同時具有的錢學(xué)森曾說過，“我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國”，像他這樣愛中國、服務(wù)中國的科學(xué)家也有很多，他們把個人事業(yè)與國家命運融于一體，因此他們心中只有大國，沒有小家，個人為了國家而發(fā)展，個人服從國家。因此我們課堂教學(xué)進行思政育人，內(nèi)容要講到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，更重要的是讓學(xué)生在心中接收，這樣一定會育出社會主義的建設(shè)者，育出忠于國家的接班人。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生也有一定的思想覺悟，但是在現(xiàn)實中缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。每一名學(xué)生都是可塑之才，每一名學(xué)生都可成為棟梁之才，因此我們教師在培育學(xué)生時，要有破石奪堅、磨丹取赤的堅持，用責(zé)任、態(tài)度厚植學(xué)生的拼搏精神。石故可堅，但是依然可雕刻各種造型；研磨朱砂使其細微化，極易取其紅色。我們職教老師進行專業(yè)授課時，都會進行專業(yè)技能操作、演示，并且有的實驗多因素影響并存，其過程有一定的隨機性，導(dǎo)致結(jié)果并不是一定一次成功，這就要求學(xué)生在做實驗過程中不怕苦，用破石、磨丹的氣魄進行歷練，我們用專業(yè)勵志案例鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生提高動手能力，從而為人才儲備提供支撐。
從“師夷長技以制夷”到“治國之邦，人才為急”，從“我們應(yīng)當(dāng)重視專門家，專門家對于我們的事業(yè)是很寶貴的”到“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，無不強調(diào)科技、教育與人才的重要性，作為新時代職業(yè)教育工作者，我們唯有踔厲奮發(fā)、勇毅前行，不負歷史與人民的期盼，為祖國職教事業(yè)繪出宏偉篇章。（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 邵明省）
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黨的二十大報告強調(diào)了科教興國的重要性，這是我黨為國家發(fā)展提出的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。作為新時代從事職業(yè)教育的一名教師，面對日新月異的科技發(fā)展，如何在專業(yè)授課中秉承科教興國理念，傳播更多的專業(yè)知識；面對復(fù)雜多變的國際形勢，各國都在“搶”人才，如何在專業(yè)授課中擔(dān)當(dāng)“為國育才”“為國儲才”的重任，為現(xiàn)代化建設(shè)提供人才戰(zhàn)略支撐，這是每一個職教教師都必須面臨的現(xiàn)實問題。職教教師肩負科教興國重任,為國之所需培育人才，才能完成時代所賦予職業(yè)教育的使命。
打鐵還得自身硬
我們職教教師要提高自身的專業(yè)知識,職教教師沒有專業(yè)知識的儲備，就不可能有專業(yè)知識的綜合應(yīng)用，更不可能在科教興國偉大的事業(yè)面前進行創(chuàng)新性應(yīng)用。我們老師都經(jīng)歷過大學(xué)時代，都在大學(xué)學(xué)習(xí)過了一定的知識，但是世界的知識總量并不是一直沒有變化，而是每年、每天、每秒都在呈指數(shù)級增加，如果以世界總知識量為水，我們自身掌握、熟悉、了解的知識量為鹽，那么每天鹽水中鹽的比例總是在不斷地減少，口感逐漸變淡（在教育教學(xué)中非常明顯的特征就是無法講授新課，老課講不出新花樣）。因此我們在教學(xué)過程中會感覺知識量越來越匱乏了，有時課堂被學(xué)生問的邊緣性問題無法解答，這就要求我們也要每天不斷補充新知識，人不補充營養(yǎng)會造成人體機能的喪失，人不學(xué)知識會對周圍事物產(chǎn)生模糊、迷茫感。專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)科技前沿知識，不但能夠掌握專業(yè)的第一手資料，而且能提高自身的知識密度，當(dāng)我們自身有知識，講課才有味，學(xué)生才歡迎，才喜歡這樣的老師。
目前世界上各種知識每天都是鋪天蓋地般出現(xiàn)，首先，有一個非常重要的問題：如何在知識的汪洋中有效地選擇知識？十八般武器不可能樣樣精通，歷史上沒有這樣的人，今天、明天也不可能出現(xiàn)這樣的歷史人物，十八般武器只要一般能玩轉(zhuǎn)，就可以與其他的十七般武器對陣一番，這就要求我們多關(guān)注專業(yè)知識，多思考專業(yè)性的問題，有的胡學(xué)、亂學(xué)，看似知識淵博，其實啥也不精通，泛泛而談，碰見專業(yè)性的問題找不到根源、找不到出路。打鐵要把勁用在手上，儲備知識要把勁用在平時，思而不學(xué)存在惰性，學(xué)而不思存在奴性，我們教師不做知識的奴隸，而要做知識的主人，學(xué)、思并行，秉承理學(xué)家所提倡的知、行合一。打鐵也不是東一錘、西一砸，而是在不斷的淬火中展現(xiàn)功夫，儲備知識需要教師日學(xué)、夜學(xué)，更需要在大腦中不斷篩選、濃縮，才能在教學(xué)上成為一代名師，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
育人育德育心
加強學(xué)生思想道德教育，使其精神世界追求符合社會主義核心價值觀要求。社會主義國家的教育事業(yè)是為誰培養(yǎng)人？我們的教育事業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生不可能一輩子待在學(xué)校，但是學(xué)校所傳播的價值觀能夠影響學(xué)生的一輩子，學(xué)生在學(xué)生時代形成的價值觀能夠影響未來自己的一言一行，因此我們職教教師要對學(xué)生進行思政教育，育人育德并舉，育德先育心，讓學(xué)生心中時刻存在使命感、傳承感、責(zé)任感，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將個人發(fā)展融于國家命運中。資本主義國家的教育雖然沒有我們高校開設(shè)的馬哲、毛澤東思想等思政教育課程，但是他們在授課中也非常注重把本國的政治理念和政治宣傳融于各種課程之中，強調(diào)國家價值、社會責(zé)任，在學(xué)生精神世界灌輸忠于國家、以國家利益為中心。雖然我們開設(shè)了思政課程，同時我們國家也在不斷宣傳思政課程的重要性，但是我們培養(yǎng)出的一部分大學(xué)生卻以金錢價值評價一切，以自我世界代替國家，國家概念模糊、時代使命無責(zé)......,產(chǎn)生這些問題的原因是我們的教育事業(yè)只注重知識傳授性，忽視了育人要進行育德育心的社會功能性。澆樹澆根強調(diào)的是徹底性，同樣，育人進行育德育心不但有徹底性、通透性、貫穿性，更重要的是要有時代性，讓學(xué)生思考所處時代的歷史性，思考自我不是個人的自我，而是中華人民共和國大家庭的成員。我們在進行專業(yè)授課時，一味地講解課本內(nèi)外知識，但我們社會主義國家的教育課堂，除了知識傳授，也要進行課程思政有機融入，如國家、歷史、人文等內(nèi)容，我們培養(yǎng)的學(xué)生才會成為忠于國家的接班人，而不是成為別國的智力儲備倉庫。高尚的道德情操與高超的專業(yè)同時具有的錢學(xué)森曾說過，“我的事業(yè)在中國，我的歸宿在中國”，像他這樣愛中國、服務(wù)中國的科學(xué)家也有很多，他們把個人事業(yè)與國家命運融于一體，因此他們心中只有大國，沒有小家，個人為了國家而發(fā)展，個人服從國家。因此我們課堂教學(xué)進行思政育人，內(nèi)容要講到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，更重要的是讓學(xué)生在心中接收，這樣一定會育出社會主義的建設(shè)者，育出忠于國家的接班人。
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生也有一定的思想覺悟，但是在現(xiàn)實中缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。每一名學(xué)生都是可塑之才，每一名學(xué)生都可成為棟梁之才，因此我們教師在培育學(xué)生時，要有破石奪堅、磨丹取赤的堅持，用責(zé)任、態(tài)度厚植學(xué)生的拼搏精神。石故可堅，但是依然可雕刻各種造型；研磨朱砂使其細微化，極易取其紅色。我們職教老師進行專業(yè)授課時，都會進行專業(yè)技能操作、演示，并且有的實驗多因素影響并存，其過程有一定的隨機性，導(dǎo)致結(jié)果并不是一定一次成功，這就要求學(xué)生在做實驗過程中不怕苦，用破石、磨丹的氣魄進行歷練，我們用專業(yè)勵志案例鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生提高動手能力，從而為人才儲備提供支撐。
從“師夷長技以制夷”到“治國之邦，人才為急”，從“我們應(yīng)當(dāng)重視專門家，專門家對于我們的事業(yè)是很寶貴的”到“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，無不強調(diào)科技、教育與人才的重要性，作為新時代職業(yè)教育工作者，我們唯有踔厲奮發(fā)、勇毅前行，不負歷史與人民的期盼，為祖國職教事業(yè)繪出宏偉篇章。（鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院 邵明省）
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