從課堂到草原 以青春之筆書寫教育新篇
更新時間：2025/6/12 9:09:19 來源：新華社CNML文字
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新華社呼和浩特6月11日電 題：從課堂到草原 以青春之筆書寫教育新篇
新華社記者魏婧宇
將沙土放進(jìn)廢棄瓶罐，又種進(jìn)小草與苔蘚，內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼前旗察爾森小學(xué)五年級的同學(xué)們第一次從制作生態(tài)瓶中感受到科學(xué)的樂趣。
察爾森小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，過去因為實驗設(shè)備有限，學(xué)生們多是通過課本了解科學(xué)的奧妙。去年，中國傳媒大學(xué)研究生支教團(tuán)科右前旗分團(tuán)的科學(xué)老師郭中一來到這所學(xué)校，開始自己動手制作簡易科學(xué)教具，帶領(lǐng)學(xué)生們通過實驗走近科學(xué)。
“學(xué)生們有很多的為什么，科學(xué)不只靠講，更要靠動手操作。”郭中一用洋蔥表皮制作顯微鏡玻片標(biāo)本，學(xué)生們爭先恐后地通過顯微鏡觀察；找來廢舊銅絲制作電磁鐵，當(dāng)電磁鐵使指南針偏轉(zhuǎn)的瞬間，全班歡呼了起來。
“我們記錄生態(tài)瓶里小草生長的過程，畫洋蔥細(xì)胞的輪廓，用廢棄的瓶瓶罐罐做小發(fā)明，原來科學(xué)就藏在身邊觸手可及的地方。”察爾森小學(xué)五年級二班學(xué)生沈夢超激動地說。
2019年起，中國傳媒大學(xué)定點幫扶科右前旗。6年來，一批批支教團(tuán)成員跨越1000多公里，來到內(nèi)蒙古草原深處，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂。
對于語文老師王睿杰來說，支教不是單方面的給予，而是師生共同成長的歷程。去年剛踏上察爾森小學(xué)六年級的講臺，王睿杰緊張得手都不知道怎么放。“我們剛走出校園，就踏上講臺，生怕不能帶給學(xué)生好的課堂體驗。”
比王睿杰還拘謹(jǐn)?shù)模撬膶W(xué)生們。“學(xué)生們都比較內(nèi)向，上課很少舉手回答問題。”為盡快融入課堂，王睿杰認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師們的授課方法，并和同學(xué)們挨個談心了解學(xué)習(xí)情況，最終制定出分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。一個學(xué)期后，她所帶班級的語文平均分提升了十幾分。
“最令我開心的是課上學(xué)生們積極舉手與我互動，在熱鬧的課堂討論中，我深感教育的種子正在這片土地上蓬勃生長。”王睿杰表示。
除了完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)外，支教團(tuán)成員還積極發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，以多樣的活動豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的校園生活。
“老師，我們來排練了。”在課后活動時間，科右前旗第二小學(xué)戲劇社團(tuán)的學(xué)生們來到活動室，拿起道具準(zhǔn)備排練，而在幾個月前，其中大部分學(xué)生還不知道戲劇表演是什么。
支教團(tuán)成員謝卓奇來到科右前旗第二小學(xué)后，利用導(dǎo)演系的專業(yè)背景，負(fù)責(zé)學(xué)校戲劇社團(tuán)的教學(xué)，通過兒童戲劇的排練，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。“戲劇表演不是單純的娛樂，讀劇本能鍛煉閱讀能力，表演能鍛煉語言表達(dá)能力，登上舞臺大大增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。”謝卓奇說，“教師的責(zé)任不僅是講授知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。”
如今自信介紹支教經(jīng)歷的謝卓奇，在一年前報名支教時彷徨過。聽之前的學(xué)姐學(xué)長講起支教的故事，那些在艱苦環(huán)境中渴望知識的學(xué)生令她深受觸動。
聽說鄉(xiāng)村小學(xué)缺少音樂老師，謝卓奇毫不猶豫報了名。“支教給了我一個機(jī)會，能將自己的專業(yè)特長用在需要的地方，我要盡最大努力帶領(lǐng)孩子們感受美的教育。”
“我們的力量雖小，但一代代支教團(tuán)成員的努力累積起來，終能匯成一條大河。”支教團(tuán)成員李童說，“作為‘西部計劃’的一員，我們在支教的這一年中明白了青春之花應(yīng)該綻放在祖國和人民最需要的地方，這也將指引我們以后的人生之路。”
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新華社呼和浩特6月11日電 題：從課堂到草原 以青春之筆書寫教育新篇
新華社記者魏婧宇
將沙土放進(jìn)廢棄瓶罐，又種進(jìn)小草與苔蘚，內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼前旗察爾森小學(xué)五年級的同學(xué)們第一次從制作生態(tài)瓶中感受到科學(xué)的樂趣。
察爾森小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，過去因為實驗設(shè)備有限，學(xué)生們多是通過課本了解科學(xué)的奧妙。去年，中國傳媒大學(xué)研究生支教團(tuán)科右前旗分團(tuán)的科學(xué)老師郭中一來到這所學(xué)校，開始自己動手制作簡易科學(xué)教具，帶領(lǐng)學(xué)生們通過實驗走近科學(xué)。
“學(xué)生們有很多的為什么，科學(xué)不只靠講，更要靠動手操作。”郭中一用洋蔥表皮制作顯微鏡玻片標(biāo)本，學(xué)生們爭先恐后地通過顯微鏡觀察；找來廢舊銅絲制作電磁鐵，當(dāng)電磁鐵使指南針偏轉(zhuǎn)的瞬間，全班歡呼了起來。
“我們記錄生態(tài)瓶里小草生長的過程，畫洋蔥細(xì)胞的輪廓，用廢棄的瓶瓶罐罐做小發(fā)明，原來科學(xué)就藏在身邊觸手可及的地方。”察爾森小學(xué)五年級二班學(xué)生沈夢超激動地說。
2019年起，中國傳媒大學(xué)定點幫扶科右前旗。6年來，一批批支教團(tuán)成員跨越1000多公里，來到內(nèi)蒙古草原深處，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂。
對于語文老師王睿杰來說，支教不是單方面的給予，而是師生共同成長的歷程。去年剛踏上察爾森小學(xué)六年級的講臺，王睿杰緊張得手都不知道怎么放。“我們剛走出校園，就踏上講臺，生怕不能帶給學(xué)生好的課堂體驗。”
比王睿杰還拘謹(jǐn)?shù)模撬膶W(xué)生們。“學(xué)生們都比較內(nèi)向，上課很少舉手回答問題。”為盡快融入課堂，王睿杰認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師們的授課方法，并和同學(xué)們挨個談心了解學(xué)習(xí)情況，最終制定出分層教學(xué)和個性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。一個學(xué)期后，她所帶班級的語文平均分提升了十幾分。
“最令我開心的是課上學(xué)生們積極舉手與我互動，在熱鬧的課堂討論中，我深感教育的種子正在這片土地上蓬勃生長。”王睿杰表示。
除了完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)外，支教團(tuán)成員還積極發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，以多樣的活動豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的校園生活。
“老師，我們來排練了。”在課后活動時間，科右前旗第二小學(xué)戲劇社團(tuán)的學(xué)生們來到活動室，拿起道具準(zhǔn)備排練，而在幾個月前，其中大部分學(xué)生還不知道戲劇表演是什么。
支教團(tuán)成員謝卓奇來到科右前旗第二小學(xué)后，利用導(dǎo)演系的專業(yè)背景，負(fù)責(zé)學(xué)校戲劇社團(tuán)的教學(xué)，通過兒童戲劇的排練，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。“戲劇表演不是單純的娛樂，讀劇本能鍛煉閱讀能力，表演能鍛煉語言表達(dá)能力，登上舞臺大大增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。”謝卓奇說，“教師的責(zé)任不僅是講授知識，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。”
如今自信介紹支教經(jīng)歷的謝卓奇，在一年前報名支教時彷徨過。聽之前的學(xué)姐學(xué)長講起支教的故事，那些在艱苦環(huán)境中渴望知識的學(xué)生令她深受觸動。
聽說鄉(xiāng)村小學(xué)缺少音樂老師，謝卓奇毫不猶豫報了名。“支教給了我一個機(jī)會，能將自己的專業(yè)特長用在需要的地方，我要盡最大努力帶領(lǐng)孩子們感受美的教育。”
“我們的力量雖小，但一代代支教團(tuán)成員的努力累積起來，終能匯成一條大河。”支教團(tuán)成員李童說，“作為‘西部計劃’的一員，我們在支教的這一年中明白了青春之花應(yīng)該綻放在祖國和人民最需要的地方，這也將指引我們以后的人生之路。”
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