2018年8月，根據陸豐市委、市政府《關于印發<陸豐市創建廣東省推進教育現代化先進市工作實施方案>的通知》（陸委辦字【2017】17號）的文件指示精神，我校由完全中學改制為“陸豐市甲秀職業技術學校”，并于2018年秋季開始正式招生。甲秀職業技術學校職業教育學習貫徹黨的十九大精 神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫 徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以提高質量為核心， 以改革創新為動力，堅持“一手抓發展、抓規模、一手抓質量、抓內涵，抓教育教學改革”， 不斷提高技術技能人才培養質量。在各級黨委、政府和教育主管部門的正確領導下，依靠全體教職工的共同打拼，學校工作取得了長足發展。現將辦學情況匯報如下：

一、學校基本情況

（一）、基礎建設情況

陸豐市甲秀職業技術學校全面落實上級指示精神，大力加快學校建設與管理，取得了階段性的成績。

按照市委、市政府關于中職學校建設工作部署的要求，學校在原來建設規模的基礎上，根據職業學校的辦學實際，重新進行總體規劃設計。首期投資二千五百多萬，新建教學實訓大樓和新建學生宿舍、食堂各1棟。項目已經立項，完成招投標，進入動工建設的實質期。現建有綜合樓、教學樓、宿舍樓，建筑面積12848㎡。但學校現體育運動場地、設施和器材還不能滿足體育教學和體育活動的需要。

（二）辦學規模

2019年，學校全日制招生97人，全日制在校生263人，共計6個教學班，其中，2019級97人，2018級68人，2017級98人。

（三）專業建設

2019年，學校開設有2個專業， 專業設置有計算機網絡、計算機應用。

（四）師資隊伍

學校加強了師資隊伍建設和管理。實施“縣管校聘”以來，學校師資力量大幅提升，其中大學本科及專科以上學歷資格達標率100%，現有專任教師17人。

二、生源情況

學校生源絕大部分來自農村，學校農村戶籍學生占75 %。由此可見，職業教育在服務“三農”和扶貧富民中起到重要作用，同時也反映出職業教育還沒有得到社會的廣泛認可。同時生源的整體素質較低。

三、學生發展與成長

（一）教書育人，促進學生發展與成長

學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”工作新思路，實施“做人與做事同學，技能與素養同修，成人與成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中，以學生學會做人為前提，培養學生學會做事的能力；在培養學生職業技能為核心的同時，注重學生職業素養的培養；在培養學生具有良好思想品德的同時，使每一個學生都學到一技之長，成為對社會有用的人，實現了成人與成才同步的目標，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

（二）管理育人，促進學生發展與成長

1．創新德育工作，創建積極向上、文明和諧校園。學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，把立德樹人作為教育的根本任務，自覺遵循教育教學規律和人才成長規律，切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。

一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創業為重點的職業道德教育，用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程，不斷完善德育內容和要求，改進德育方式方法，提高德育的針對性和實效性。

三是著手制定實施學校德育工作督導評價標準，建立全員育人制度，形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

2．發揮黨員的先鋒模范作用，引領學生發展與成長。教師是學校工作中最積極、最活躍、最富有創造性的因素，黨員是諸多因素中的靈魂，更是先進性的具體體現。為不斷提高學校教育的有效性，使學生在學習中收獲成功，收獲快樂。

（三）服務育人，提高學生綜合素質

學校堅持“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的辦學方向，秉持“厚德、師技、愛崗、創業”的校訓，著力培養具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才。遵循教育部門提出的“把工業文化融入職業學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”精神，不斷發展提高學生的綜合素質，提升學校的核心競爭力。

四、提高人才培養質量的主要舉措

（一）加強培養培訓，師資隊伍建設成效顯著

學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領，制定各項師資隊伍建設專項制度；采用全員培訓與分類培訓相結合，促進了教師專業化成長。

（二）加強校企合作、工學結合運行機制建設，增強人才培養的針對性和實效性

校企緊密合作，實現了“五對接”（文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接）和“五共同”（共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價），促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合，學生專業知識與崗位能力提高相結合，校園文化與企業文化滲透融合相結合，實現學校、企業、學生“三贏”。

（三）加強校園文化建設，學生綜合職業能力顯著提升

學校以“三同”、“三力”、“三業”育人模式為引領，基于“責任、合作、質量、服務、感恩”的校園核心價值，提煉出“以人為本，突出特色，注重技能，培養人才，服務社會”的辦學理念，形成了“團結、務實、創新、包容”的校風、“厚德、師技、愛崗、創業”的校訓和“求知、求技、互助、共贏”的學風，彰顯“以德養技，協同育人”的辦學特色；完成了校園文化系統建設。

五、問題與對策

（一）存在問題

1．校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作、工學結合運行長效機制還需不惜完善。

2．人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進，教育教學質量還需要繼續提高。

3．師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距，師資隊伍素質和水平有待進一步提升。

（二）對策建議

1．加強與企業的交流與合作，提高企業參與人才培養的積極性，建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

2．深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，加強實踐性教學，提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

3．完善教師培養培訓長效機制，繼續強化對現有教師的培養培訓，加強公開招考專業教師，加大企業兼職教師的招聘力度，不斷提高師資隊伍的整體素質。

4．加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要。

陸豐市甲秀職業技術學校

2019年12月31日